FELIZ NAVIDAD
Y QUE LA ALEGRIA DE ESTAS FIESTAS
SE REPITAN TODOS LOS DIAS DEL AÑO NUEVO.
SON LOS SINCEROS DESEOS DEL AMPA.
martes, 10 de diciembre de 2013
martes, 5 de noviembre de 2013
ESCUELA DE PADRES
CONOCIENDO
NUESTRAS EMOCIONES A TRAVES DEL JUEGO
Os
proponemos un juego de grupo, 2 sesiones dinámicas con Miguel Valdivieso, nos
ayudará a saber comunicarnos, desestresarnos, resolver conflictos, descubrir
nuestras emociones y sentimientos.
Lugar: Sala
de usos múltiples del colegio
Fechas: 14 y 21 de noviembre de 20:15 a 21:45
Debido a que
los grupos deben de ser de 15 a 25 personas os pedimos que entreguéis el papel
antes del viernes día 8 de noviembre, os llamaremos para comunicaros la
asistencia.
miércoles, 16 de octubre de 2013
ASAMBLEA
ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA
Siendo las 20:00 horas del dia 24 de septiembre de 2013, nos reunimos porque se ha convocado una asamblea general ordinaria, para aclarar los siguientes puntos:
- Extracto de cuentas generales
- compra de pizarras digitales
- superavit que se iba a destinar a la compra de libros de 5º y 6º.
Se hacen votaciones para ver si seguimos adelante con el proyecto de las pizarras y los resultados son los siguientes:
SI - 105
NO - 15
ABSTENCIONES - 3
NULOS - 4
Debido a que no se aclaró los puntos de los presupuestos y varios padres querían saber como funcionaba una pizarra digital, se realizó con posterioridad otra Asamblea general extraordinaria.
ASAMBLEA GENERAL EXTRAORDINARIA
Siendo las 20:00 horas de el 8 de octubre de 2013, nos reunimos porque se ha convocado una asamblea general extraordinaria para aclarar los siguientes puntos:
- Lectura y aprobacion del acta anterior.
- Proyeccion de pizarras digitales en funcionamiento.
- Previsión de cuotas para los próximos ejercicios 13-14 y 14-15 y analisis economico.
- Ruegos y preguntas.
La asamble fue un exito por el enfoque y la presentación realizada.
Se realizaron solo dos preguntas:
¿ cuando se van a poner las pizarras? En los próximos 15 dias.
y si vamos a presentar la compra de pizarras a conselleria y pelear por el cobro de elllas.
Nuestra respuesta fue que sí lo vamos a hacer mientras estemos en el AMPA.
Un saludo
jueves, 19 de septiembre de 2013
NOTA INFORMATIVA
TODOS AQUELLOS PAPAS Y MAMAS QUE QUIERAN RECIBIR INFORMACIÓN VÍA MAIL RESPECTO A LO QUE VA SUCEDIENDO A LO LARGO DEL CURSO, OS PEDIMOS QUE NOS ENVIÉIS UN MAIL CON VUESTRA APROVACIÓN A ampateixereta@gmail.com ASÍ QUEDAREIS YA REGISTRADOS EN NUESTRO CORREO Y SERÁ MÁS FÁCIL ACCEDER A TODOS.
UN SALUDO
AMPA
martes, 10 de septiembre de 2013
Vuelta al cole
El Lunes día 9 de septiembre comienza el cole.Tanto para los niños que empiezan el cole como para los que ya están,espero y os deseo, que tengaís un buen comienzo y buen curso.Un saludo para todos los niños/as. AMPA
jueves, 13 de junio de 2013
CHARLA DE D. ANTONIO RIOS SARRIÓ - 12/06/2013
EDUCAR EN TIEMPOS
DIFÍCILES
PAUTAS NUEVAS para TIEMPOS NUEVOS
POR QUÉ HABLAR DE ESTE TEMA
Porque quienes pueden aprender y controlar la situación son los adultos, y especialmente lo padres cuando se trata de resolver conflictos con los hijos.
Porque algunos padres y educadores no están preparados para los nuevos retos que surgen en la educación de los niños/as en la actualidad.
Porque, a veces, se dramatiza mucho y hay padres y/o educadores que piensan que todo está perdido y no hay esperanza.
Porque quienes pueden aprender y controlar la situación son los adultos, y especialmente lo padres cuando se trata de resolver conflictos con los hijos.
Porque algunos padres y educadores no están preparados para los nuevos retos que surgen en la educación de los niños/as en la actualidad.
Porque, a veces, se dramatiza mucho y hay padres y/o educadores que piensan que todo está perdido y no hay esperanza.
Punto de partida
LA EDUCACIÓN de un niño/a
está dinamizada por diversos sistemas:
* Familiar
* Escolar
* Social
De entre todos ellos, el que más resonancia y fuerza afectiva posee ante el niño/a, chico/a, es la familia.
FUNCIÓN PARENTAL
SER PADRE – MADRE
Función Función
AFECTIVA EDUCADORA
EDUCAR: (Según Real Academía de la Lengua)
“ Dirigir, encaminar, doctrinar”.
“ Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y
morales del niño o del joven por medio de preceptos,
ejercicios, ejemplos, etc…”
• La familia es el lugar donde aprendemos los hábitos de relación, de conexión con el mundo exterior e interior.
• Las relaciones entre los padres y los padres con los hijos son los “modelos” educativos que el niño/a, chico/a, integra para su vida futura.
• Los hábitos de conducta, las actitudes, las disposiciones,... que muestran lo padres al niño/a, chico/a, y que se dinamizan en el entorno familiar, marcarán su educación de una forma inconsciente para toda su vida.
Este aprendizaje condiciona la vida personal hasta que se hace consciente y nos hacemos responsables de nuestras conductas.
La fuerza afectiva de la familia es el motor más potente para la educación del niño/a, chico/a.
La familia proporciona dos armazones fundamentales en la vida:
* Armazón de seguridad física
* Armazón de seguridad emocional
¿QUÉ LE OCURRE HOY A LA FAMILIA?
Hay un elevado grado de desconcierto en las familias actuales en cuanto a la forma de educar y de transmitir los valores a los hijos.
Los hábitos de conducta y los valores se enseñan y se viven en la familia. Los niños/as, chicos/as, los aprenden por imitación.
Hay padres que se sienten incapaces de educar a sus hijos en hábitos de conducta.
Hay algunos padres y educadores que no están preparados para los nuevos retos que surgen en la educación de los hijos en la actualidad.
Estamos en una etapa de profundos cambios sociales, que han impactado sobre todos los modelos, provocando su ruptura.
Existe una pérdida de valores educacionales (autoridad, normas, límites, presencia de los padres/madres en la vida del niño/a, chico/a)
La familia está sometida a la presión de agentes sociales externos de fuerte impacto (“tener todo”, “tener todo ya”, “creación de pseudo-necesidades”,...)
Existe fuerte crisis de pérdida de valores éticos
En muchos momentos existen contradicciones entre los mensajes de los tres sistemas (familia, colegio, sociedad) que más influyen en la educación del niño/a, lo cual provoca un enorme desconcierto en el niño/a.
Y es que....
EN LOS ÚLTIMOS
AÑOS
HA CAMBIADO LA SOCIEDAD Y LA FORMA
DE VIVIR DE ELLA MÁS QUE EN LOS
ESTOS CAMBIOS HAN PRODUCIDO UN
IMPACTO
SOBRE TODOS LOS ÁMBITOS SOCIALES
FAMILIA TRABAJO OCIO
IGLESIA RELACIONES SOCIALES
ESCUELA ECONOMÍA
POLÍTICA
MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL
OTROS
* Como se vivía en la familia
* Como se vivía en la pareja
* Como se relacionaban en la sociedad
* Como se dinamizaba la economía
* Como se entendían las relaciones laborales
* Como se disfrutaba del ocio
* Como se gobernaba el país o las ciudades
* Como se vivía la fe
* Como se educaba en la escuela
Como.....
YA NO ES IGUAL EN LA ACTUALIDAD
Lo que aprendimos,
lo que vivimos,
y lo que nos enseñaron
nuestros padres y maestros
No nos sirve para educar a Nuestros hijos yalumnos en la actualidad
LA FAMILIA ES LA PRINCIPAL FUENTE DE EDUCACIÓN
ESPECIALMENTE EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA VIDA
* Los padres son modelo
* Los padres son espejo Para lo BUENO
* Los padres son referencia y para lo
* Los padres son fuente MENOS BUENO
* Los padres son apoyo
* Los padres son.........
PARA EDUCAR ES NECESARIO
COHERENCIA
PALABRAS HECHOS
Apoyados por un refuerzo positivo y un refuerzo afectivo que provoque la consolidación de los hábito de conducta, actitud, disposición...
“EXPLICAMOS LO QUE SABEMOS, PERO ENSEÑAMOS
LO QUE SOMOS”
¿QUÉ ES LO QUE EDUCA?
AFECTO
Amor, ternura, apoyo, aprobación refuerzo positivo…
+
AUTORIDAD
Normas y límites
NO PODEMOS PROTEGER
A NUESTRTOS HIJOS DE LA VIDA.
POR LO TANTO, ES ESENCIAL
QUE LOS PREPAREMOS PARA ELLA.
“EDUCAMOS Para la VIDA. De hoy, de mañana y
De pasado mañana,…”
“ EDUCAMOS PARA LA FELICIDAD”
“ SOBREPROTEGER es el modo más NEGATIVO
De EDUCAR a los hijos”
AUTORIDAD
´ por
PRESTIGIO PODER
NORMA
CUMPLIDA NO CUMPLIDAS
REFORZADA CONSECUENCIAS
ANUNCIADAS
PAUTAS PARA EDUCAR HOY
* Ría y Sonría con sus hijos/as. Haga reír y sonreír a los niños/as.
* Abrace, bese, toque a los niños/as mucho.
* Siéntase orgulloso/a de su hijo/a, dígaselo con palabras y con gestos.
* Exprese su sentimientos abiertamente.
* Reconozca sus errores sin miedo.
* Dígale la verdad a los niños.
* No esté la mayor parte del tiempo que está con sus hijos enfadado/a.
* Dedique tiempo a sus hijos. Tiempo de exclusividad.
* Escuche a sus hijos/as con escucha activa
* Ponga límites y normas en la vida de sus hijos.
* Negocie, renegocie, de alternativas,… PERO NO DEJE
DE INDICARLES EL CAMINO
* Potencie y favorezca el juego. Juegue con sus hijos
* Favorezca actividades físicas y deportivas.
* Permita que su hijo/a lloren y expresen emociones con el llanto.
* Encauce la inteligencia plástica, artística y musical de sus hijos/as si la
tuvieran.
* Cante usted y cante con sus hijos
* Escuche música clásica, barroca, étnica, de naturaleza, ….
frecuentemente en casa
Actúen como padres unidos a la hora de educar a sus hijos
– Tomar decisiones compartidas.
– Implicación de ambos en la educación de los hijos.
– No sobrecargar la atención de los hijos sobre uno de los dos progenitores.
– Proteger al otro miembro de la pareja delante de los hijos. No desautorizar.
– Apoyarse y escucharse.
– Implicarse en la solución de los problemas de los hijos, no aplazar.
Cuide su RELACIÓN DE PAREJA:
* Dejando espacios y tiempos para la misma
* Momentos de comunicación: verbal, no verbal y sexual
* Tarde- noche lúdica
* Pequeños viajes, salidas, excursiones… Alguna pequeña o gran locura!!
* Tocarse, ir de la mano… Expresión física del afecto
* Sorprendiendo a su pareja
* Poniendo novedad en su relación de pareja
* Creando proyectos e ilusiones comunes
* Compartiendo hobbies o diversiones
LOS NIÑOS ESTÁN ATENTOS A LO QUE HACEMOS Y A LO QUE DECIMOS
Cuando creías que yo no estaba mirando…
…. Te vi colgar mi primer dibujo en el frigorífico y corrí a hacer otro
Cuando creías que yo no estaba mirando…
…te vi poner alimento en la tacita del gato y aprendí que es bueno cuidar a los animales…
Cuando creías que yo no estaba mirando…
…vi lágrimas salir de tus ojos y aprendí que algunas veces las cosas duelen, pero que está bien llorar…
Cuando creías que yo no estaba mirando…
…te vi hacer mi postre favorito y aprendí que las cosas pequeñas son las que hacen la vida especial…
Cuando creías que yo no estaba mirando…
...te escuché hacer una oración y supe que hay un Dios al que siempre puedes acudir y aprendí a confiar en El
Cuando creías que yo no estaba mirando…
…te sentí darme un beso de las buenas noches y me sentí amado y protegido.
Cuando creías que yo no estaba mirando…
...te vi dar tu tiempo y dinero para ayudar a gente que no tenía nada y aprendí que los que tienen deben ayudar a los que no tienen.
Cuando creías que yo no estaba mirando…
…te vi cuidar a nuestra casa y a nosotros y aprendí que debemos cuidar de lo que nos ha sido dado.
Cuando creías que yo no estaba mirando…
aprendí de ti las lecciones de la vida que necesitaba:
… como ser una persona buena y productiva…
… como decir “mucho” con tan solo una sonrisa…
… te miré y quise decirte…
“GRACIAS POR TODAS LAS COSAS QUE VI CUANDO CREÍAS QUE YO NO ESTABA MIRANDO”
DIFÍCILES
PAUTAS NUEVAS para TIEMPOS NUEVOS
POR QUÉ HABLAR DE ESTE TEMA
Porque quienes pueden aprender y controlar la situación son los adultos, y especialmente lo padres cuando se trata de resolver conflictos con los hijos.
Porque algunos padres y educadores no están preparados para los nuevos retos que surgen en la educación de los niños/as en la actualidad.
Porque, a veces, se dramatiza mucho y hay padres y/o educadores que piensan que todo está perdido y no hay esperanza.
Porque quienes pueden aprender y controlar la situación son los adultos, y especialmente lo padres cuando se trata de resolver conflictos con los hijos.
Porque algunos padres y educadores no están preparados para los nuevos retos que surgen en la educación de los niños/as en la actualidad.
Porque, a veces, se dramatiza mucho y hay padres y/o educadores que piensan que todo está perdido y no hay esperanza.
Punto de partida
LA EDUCACIÓN de un niño/a
está dinamizada por diversos sistemas:
* Familiar
* Escolar
* Social
De entre todos ellos, el que más resonancia y fuerza afectiva posee ante el niño/a, chico/a, es la familia.
FUNCIÓN PARENTAL
SER PADRE – MADRE
Función Función
AFECTIVA EDUCADORA
EDUCAR: (Según Real Academía de la Lengua)
“ Dirigir, encaminar, doctrinar”.
“ Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y
morales del niño o del joven por medio de preceptos,
ejercicios, ejemplos, etc…”
• La familia es el lugar donde aprendemos los hábitos de relación, de conexión con el mundo exterior e interior.
• Las relaciones entre los padres y los padres con los hijos son los “modelos” educativos que el niño/a, chico/a, integra para su vida futura.
• Los hábitos de conducta, las actitudes, las disposiciones,... que muestran lo padres al niño/a, chico/a, y que se dinamizan en el entorno familiar, marcarán su educación de una forma inconsciente para toda su vida.
Este aprendizaje condiciona la vida personal hasta que se hace consciente y nos hacemos responsables de nuestras conductas.
La fuerza afectiva de la familia es el motor más potente para la educación del niño/a, chico/a.
La familia proporciona dos armazones fundamentales en la vida:
* Armazón de seguridad física
* Armazón de seguridad emocional
¿QUÉ LE OCURRE HOY A LA FAMILIA?
Hay un elevado grado de desconcierto en las familias actuales en cuanto a la forma de educar y de transmitir los valores a los hijos.
Los hábitos de conducta y los valores se enseñan y se viven en la familia. Los niños/as, chicos/as, los aprenden por imitación.
Hay padres que se sienten incapaces de educar a sus hijos en hábitos de conducta.
Hay algunos padres y educadores que no están preparados para los nuevos retos que surgen en la educación de los hijos en la actualidad.
Estamos en una etapa de profundos cambios sociales, que han impactado sobre todos los modelos, provocando su ruptura.
Existe una pérdida de valores educacionales (autoridad, normas, límites, presencia de los padres/madres en la vida del niño/a, chico/a)
La familia está sometida a la presión de agentes sociales externos de fuerte impacto (“tener todo”, “tener todo ya”, “creación de pseudo-necesidades”,...)
Existe fuerte crisis de pérdida de valores éticos
En muchos momentos existen contradicciones entre los mensajes de los tres sistemas (familia, colegio, sociedad) que más influyen en la educación del niño/a, lo cual provoca un enorme desconcierto en el niño/a.
Y es que....
EN LOS ÚLTIMOS
AÑOS
HA CAMBIADO LA SOCIEDAD Y LA FORMA
DE VIVIR DE ELLA MÁS QUE EN LOS
ESTOS CAMBIOS HAN PRODUCIDO UN
IMPACTO
SOBRE TODOS LOS ÁMBITOS SOCIALES
FAMILIA TRABAJO OCIO
IGLESIA RELACIONES SOCIALES
ESCUELA ECONOMÍA
POLÍTICA
MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL
OTROS
* Como se vivía en la familia
* Como se vivía en la pareja
* Como se relacionaban en la sociedad
* Como se dinamizaba la economía
* Como se entendían las relaciones laborales
* Como se disfrutaba del ocio
* Como se gobernaba el país o las ciudades
* Como se vivía la fe
* Como se educaba en la escuela
Como.....
YA NO ES IGUAL EN LA ACTUALIDAD
Lo que aprendimos,
lo que vivimos,
y lo que nos enseñaron
nuestros padres y maestros
No nos sirve para educar a Nuestros hijos yalumnos en la actualidad
LA FAMILIA ES LA PRINCIPAL FUENTE DE EDUCACIÓN
ESPECIALMENTE EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA VIDA
* Los padres son modelo
* Los padres son espejo Para lo BUENO
* Los padres son referencia y para lo
* Los padres son fuente MENOS BUENO
* Los padres son apoyo
* Los padres son.........
PARA EDUCAR ES NECESARIO
COHERENCIA
PALABRAS HECHOS
Apoyados por un refuerzo positivo y un refuerzo afectivo que provoque la consolidación de los hábito de conducta, actitud, disposición...
“EXPLICAMOS LO QUE SABEMOS, PERO ENSEÑAMOS
LO QUE SOMOS”
¿QUÉ ES LO QUE EDUCA?
AFECTO
Amor, ternura, apoyo, aprobación refuerzo positivo…
+
AUTORIDAD
Normas y límites
NO PODEMOS PROTEGER
A NUESTRTOS HIJOS DE LA VIDA.
POR LO TANTO, ES ESENCIAL
QUE LOS PREPAREMOS PARA ELLA.
“EDUCAMOS Para la VIDA. De hoy, de mañana y
De pasado mañana,…”
“ EDUCAMOS PARA LA FELICIDAD”
“ SOBREPROTEGER es el modo más NEGATIVO
De EDUCAR a los hijos”
AUTORIDAD
´ por
PRESTIGIO PODER
NORMA
CUMPLIDA NO CUMPLIDAS
REFORZADA CONSECUENCIAS
ANUNCIADAS
PAUTAS PARA EDUCAR HOY
* Ría y Sonría con sus hijos/as. Haga reír y sonreír a los niños/as.
* Abrace, bese, toque a los niños/as mucho.
* Siéntase orgulloso/a de su hijo/a, dígaselo con palabras y con gestos.
* Exprese su sentimientos abiertamente.
* Reconozca sus errores sin miedo.
* Dígale la verdad a los niños.
* No esté la mayor parte del tiempo que está con sus hijos enfadado/a.
* Dedique tiempo a sus hijos. Tiempo de exclusividad.
* Escuche a sus hijos/as con escucha activa
* Ponga límites y normas en la vida de sus hijos.
* Negocie, renegocie, de alternativas,… PERO NO DEJE
DE INDICARLES EL CAMINO
* Potencie y favorezca el juego. Juegue con sus hijos
* Favorezca actividades físicas y deportivas.
* Permita que su hijo/a lloren y expresen emociones con el llanto.
* Encauce la inteligencia plástica, artística y musical de sus hijos/as si la
tuvieran.
* Cante usted y cante con sus hijos
* Escuche música clásica, barroca, étnica, de naturaleza, ….
frecuentemente en casa
Actúen como padres unidos a la hora de educar a sus hijos
– Tomar decisiones compartidas.
– Implicación de ambos en la educación de los hijos.
– No sobrecargar la atención de los hijos sobre uno de los dos progenitores.
– Proteger al otro miembro de la pareja delante de los hijos. No desautorizar.
– Apoyarse y escucharse.
– Implicarse en la solución de los problemas de los hijos, no aplazar.
Cuide su RELACIÓN DE PAREJA:
* Dejando espacios y tiempos para la misma
* Momentos de comunicación: verbal, no verbal y sexual
* Tarde- noche lúdica
* Pequeños viajes, salidas, excursiones… Alguna pequeña o gran locura!!
* Tocarse, ir de la mano… Expresión física del afecto
* Sorprendiendo a su pareja
* Poniendo novedad en su relación de pareja
* Creando proyectos e ilusiones comunes
* Compartiendo hobbies o diversiones
LOS NIÑOS ESTÁN ATENTOS A LO QUE HACEMOS Y A LO QUE DECIMOS
Cuando creías que yo no estaba mirando…
…. Te vi colgar mi primer dibujo en el frigorífico y corrí a hacer otro
Cuando creías que yo no estaba mirando…
…te vi poner alimento en la tacita del gato y aprendí que es bueno cuidar a los animales…
Cuando creías que yo no estaba mirando…
…vi lágrimas salir de tus ojos y aprendí que algunas veces las cosas duelen, pero que está bien llorar…
Cuando creías que yo no estaba mirando…
…te vi hacer mi postre favorito y aprendí que las cosas pequeñas son las que hacen la vida especial…
Cuando creías que yo no estaba mirando…
...te escuché hacer una oración y supe que hay un Dios al que siempre puedes acudir y aprendí a confiar en El
Cuando creías que yo no estaba mirando…
…te sentí darme un beso de las buenas noches y me sentí amado y protegido.
Cuando creías que yo no estaba mirando…
...te vi dar tu tiempo y dinero para ayudar a gente que no tenía nada y aprendí que los que tienen deben ayudar a los que no tienen.
Cuando creías que yo no estaba mirando…
…te vi cuidar a nuestra casa y a nosotros y aprendí que debemos cuidar de lo que nos ha sido dado.
Cuando creías que yo no estaba mirando…
aprendí de ti las lecciones de la vida que necesitaba:
… como ser una persona buena y productiva…
… como decir “mucho” con tan solo una sonrisa…
… te miré y quise decirte…
“GRACIAS POR TODAS LAS COSAS QUE VI CUANDO CREÍAS QUE YO NO ESTABA MIRANDO”
jueves, 23 de mayo de 2013
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