30 de gener de 2015

DIA DE LA NO VIOLÈNCIA ESCOLAR

DIA DE LA PAU

Dibuixos animats

Bon dia per a tots!..

Sabem que açò és un blog per als pares, però els pares estem ací per el nostres fills. Així que hem decidit donar-los un xicotet espai als mes menuts de la casa.

Cada setmana publicarem un curt d´animació per a que ho disfruten els xiquets. Intentarem que tinguen "missatge", d´aquesta manera al mateix temps que s´entretenen podran millorar els seus valor.

És possible que molts d´aquets curts ells hàgeu vist ja, però sempre fa goig recordar-los.

Si algú vol fer-nos una proposta i que la incloguem en aquet espai, AVANT!, ESTAREM ENCANTATS!, només heu d´enviar el curt que heu triat a la direccó del blog (ampacpteixereta@gmail.com)  i la publicarem.

Desitgem que vos agrade esta iniciativa la trobàreu cada setmana amb l´etiqueta de DIBUIXOS ANIMATS!!!!

ACÍ TENIU EL PRIMER!!!!!

EL VENEDOR DE FUM

BATUCADA

Con motivo del carnaval se está organizando una Batucada en el colegio por lo que se necesitan padres voluntarios. Los interesados pueden acudir a la reunión que se celebrará el el jueves 29 de enero en la sala multiusos. Será con instrumentos hechos de materiales reciclados igual que el año pasado. Venga!, animaros!

I CONGRESO INTERNACIONAL ENFERMEDADES RARAS COMUNIDAD VALENCIANA

Ibi acogerá el I Congreso Nacional Enfermedades Raras 

Comunidad Valenciana.

La Asociación ADIBI junto a la Federación Española de Enfermedades Raras organizan el I CONGRESO NACIONAL ENFERMEDADES RARAS COMUNIDAD VALENCIANA los próximos días 6 y 7 Febrero en Ibi.
‪Ibi, lugar de referencia como la Villa del juguete, la ilusión y los sueños acogerá los próximo días 6 y 7 de Febrero el I Congreso y Encuentro Nacional Enfermedades Raras Comunidad Valenciana.
Gracias al apoyo del excelentísimo Ayuntamiento de Ibi, este Congreso se realizará en la Villa de Ibi, enmarcado dentro de la campaña de sensibilización que la Asociación ADIBI y FEDER realiza para dar a conocer la importancia de estas patologías y su realidad.
La apertura del acto se llevará a cabo con la presencia de varias personas que conviven con enfermedades poco frecuentes, quienes trasladarán a los asistentes la realidad del día a día de los pacientes que sufren estas patologías.
Dicho Congreso cuenta con el reconocimiento de Interés Sanitario de Carácter Científico, por el importante programa de profesionales que lo componen, tanto a nivel sanitario, investigación, terapéutico y social.
Las personas que estén interesadas en acudir al acto deberán inscribirse o contactar con la Asociación ADIBI.

Museo Muboma

El museo Muboma de Alcoy, Museo de los Bomberos, nos ofrece la oportunidad todos los miércoles de pasar una tarde muy entretenida durante todo el curso escolar. Se realizan talleres especiales y diferentes cada semana. No hace falta reservar.

Muboma
C/ Alcassares 64, Alcoi
Telf: 965544418
E-mail: visitas@muboma.com

Aplazamiento de la recompensa y aprendizaje emocional

Aplazamiento de la recompensa y aprendizaje emocional

Introducción

En la década de los sesenta, en experimentos que se realizaron durante 30 años, Walter Mischel, de la Universidad de Columbia, demostró la correlación entre la capacidad para controlar los impulsos básicos en la infancia y las características en la vida adulta. Estos estudios ponen de manifiesto la importancia del aprendizaje emocional, en edades tempranas, en el contexto educativo.

Descripción del experimento

La investigación de W. Mischel fue llevada a cabo con preescolares de 4 años de edad. Se les dejaba solos en un aula con una golosina en la mesa y se les ofrecía otra, como recompensa, si eran capaces de esperar 20 minutos el regreso del experimentador, sin tocar la golosina.¹

Para un niño de 4 años, constituye un reto importante. La confrontación entre deseo y autocontrol o entre gratificación y demora es extraordinaria.  El control de la impulsividad y la capacidad de gestionar las emociones, y su relación con la voluntad, conlleva importantes aplicaciones educativas. ¿Se imaginan que la respuesta del niño pueda reflejar el carácter o trayectoria que pueda seguir años después en la vida? Pues en eso consistía el estudio.

La investigación, que se llevó a cabo con hijos de trabajadores del campus de la Universidad de Stanford, prosiguió  hasta la graduación en la escuela secundaria e incluso más allá.

Los niños que fueron capaces de esperar utilizaron diferentes métodos, como taparse los ojos para resistir la tentación, cantar, jugar o hablar consigo mismos (ver video). Los más impulsivos eran incapaces de resistir la tentación y cogieron la golosina a los pocos segundos de la marcha del experimentador. Al cabo de unos años (entre doce y catorce) se evaluó, a través de unos test escritos, competencias y habilidades generales que presentaban los ahora adolescentes.

Las diferencias emocionales y sociales que presentaban los adolescentes que a los 4 años fueron incapaces de reprimir sus impulsos, eran extraordinarias respecto a los que aplazaron la recompensa de la segunda golosina. Los que a los 4 años de edad fueron capaces de resistir la tentación  eran socialmente más competentes, afrontaban mejor las frustraciones de la vida, eran más responsables y seguían siendo capaces de demorar las gratificaciones al perseguir sus objetivos. Sin embargo, una gran parte de los preescolares que mostraron de niños un comportamiento más impulsivo presentaban una baja autoestima, eran más indecisos, soportaban peor el estrés  y eran más proclives a discutir y pelearse. Pasados todos estos años, seguían siendo incapaces de aplazar la recompensa.

Pero lo más sorprendente es que, cuando se evaluó a los niños al terminar el instituto, los resultados académicos de los que no supieron dominar sus impulsos a los cuatro años de edad eran peores. La evaluación, que fue realizada por los propios padres, demostraba que los niños que fueron más pacientes al llegar a la adolescencia, mostraban una mayor predisposición al aprendizaje, razonaban y se concentraban mejor y eran capaces de llevar a cabo los objetivos planteados con mayor decisión. Además, obtuvieron mejores puntuaciones en los SAT (Test de Aptitud Académica, examen preuniversitario). Las pruebas de aplazamiento de la recompensa de los niños a los 4 años predecían mejor que el cociente intelectual (CI) los resultados en el SAT.

Análisis y conclusiones

Los resultados analizados demuestran que existe una correlación directa entre la falta de voluntad, a edades tempranas, y una vida con connotaciones negativas alcanzada la mayoría de edad. Sin embargo, no podemos hablar de una causalidad. Según el propio Walter Mischel, “hay pocas cosas en un niño pequeño que nos digan cómo será después su vida. Así que el hecho de que la habilidad analizada sea fácilmente apreciable en una edad muy temprana y de que tenga correlaciones a largo plazo hace que plantee un reto interesante en cuanto a su evolución y funcionamiento”.²

El dominio de los impulsos y la capacidad de interpretar las situaciones sociales, que se pueden considerar habilidades emocionales, se pueden aprender. Esto enlaza directamente con dos conceptos, muy importantes en el ámbito educativo: la motivación y la voluntad. De esta última  sabemos hoy que no es innata. Como explica José Antonio Marina en su libro El misterio de la voluntad perdida, hemos de impedir que el niño pase  del deseo a la acción. La impulsividad se puede educar enseñando al niño a darse instrucciones  a sí mismo y a obedecerlas.³ Y es que el autocontrol emocional puede utilizarse para mejorar la motivación y ejecutar mejor los objetivos planeados, como podría ser el de realizar un trabajo o un examen, en el caso del alumno.

En determinadas ocasiones somos incapaces de explicar racionalmente porqué tomamos las decisiones⁴. La comprensión de un problema o el análisis de un texto culmina gracias a la perseverancia. En un instante determinado, todo aquello que parecía inconexo acaba teniendo sentido. Lo que Walter Mischel describe como “el aplazamiento de la gratificación autoimpuesta dirigida a metas”⁵, es decir, la capacidad de reprimir los impulsos al servicio de un objetivo (como responder las preguntas de un examen o acabar los estudios), seguramente compone la esencia de la autorregulación emocional.

El aplazamiento de la recompensa constituye un recurso educativo que determina un modo de motivación. Para inculcar estos hábitos tenemos que utilizar procedimientos similares a otros automatismos, como pueden ser los lingüísticos. Esto establece una auténtica educación del inconsciente. El proceso de construcción de la voluntad ha de ser progresivo. El niño comienza obedeciendo las órdenes del entorno familiar (como el bebé las órdenes de la madre), y luego, con el paso del tiempo, las propias. Lo importante es que estas órdenes sean prácticas y pueda obedecerlas.

Desde nuestra experiencia docente estamos acostumbrados a percibir la dejadez y la inconstancia en algunos de nuestros alumnos. La nueva Psicología Positiva, impulsada por Martin Seligman, establece seis virtudes, comunes en todas las culturas, cada una de las cuales despliega una serie de fortalezas. Aunque todas tienen implicaciones educativas, es especialmente interesante analizar la virtud valor. Según Seligman, las fortalezas que componen esta categoría, reflejan el ejercicio consciente de la voluntad hacia objetivos encomiables que no se sabe con certeza si serán alcanzados.⁶ La perseverancia o el valor constituyen fortalezas de esta categoría. El alumno valeroso actúa y el perseverante comienza lo que acaba. Los docentes tenemos que ser capaces de transmitir a los alumnos que los errores forman parte del proceso de aprendizaje y que han de ser asumidos con naturalidad.

El período de la infancia hasta los ocho años, aproximadamente, resulta decisivo de cara al carácter y conducta que desarrollará el adulto⁷. Las investigaciones llevadas a cabo por Walter Mischel demuestran que los niños empiezan a ser capaces de prevenir el futuro con cuatro años, no antes. La aparición a esta edad de la conciencia les permite entender que, esperando veinte minutos, tendrán la recompensa de las dos golosinas.

Otros experimentos llevados a cabo, muestran cómo mejorar el autocontrol de la habilidad analizada. Si se induce al niño, con antelación, con propuestas del tipo “piensa en la golosina como si fuera un trozo de papel”, un niño muy impulsivo que en condiciones normales sería incapaz de inhibir el impulso, es capaz de esperar al ser inducido a mentalizarse.

Las implicaciones pedagógicas sobre el aprendizaje de la voluntad son enormes. Los profesores sabemos que la interacción en el aula con el alumno, ha de suponerle una experiencia interesante y motivadora. Pero, en determinadas situaciones, para alcanzar los objetivos planteados no se encuentra la motivación y hay que recurrir a la voluntad. En este caso, las creencias que el alumno tiene sobre sus propias habilidades tendrán un gran efecto. Aquí es donde jugarán un papel decisivo el optimismo y la esperanza, los cuales permiten crecernos ante las dificultades afrontadas.

Evidentemente, el temperamento de cada niño permitirá la adquisición con mayor facilidad de unos hábitos que otros, pero la influencia de la educación (y por supuesto de otras condiciones externas) puede modificar algunas de las respuestas innatas⁸. La educación del carácter del alumno, entendido como el conjunto de hábitos -y no sólo intelectuales- bien asentados en nuestra memoria que influyen en la conducta, ha de permitir la adquisición de  referencias válidas que sirvan para mejorar el comportamiento.

Por todo ello resulta necesario un cambio de modelo educativo, por el que firmemente abogamos, que ha de conllevar unos criterios y planteamientos revolucionarios en la profesión de docente. La enseñanza de la gestión emocional, asumiendo con naturalidad la presencia de emociones positivas y negativas, aunque intentando beneficiar las primeras en detrimento de las segundas, ha de preceder a la enseñanza de contenidos académicos y la formación de especialistas. Es una cuestión de voluntad. Y sabemos que se aprende con el paso del tiempo.

Jesús C. Guillén

¹Yuichi Soda, Walter Mischel y Philip K. Peake : « Predicting Adolescent Cognitive and Self-Regulatory Competencies From Preschool Delay of Gratification », Developmental Psychology, 26, 6 (1990), págs 978-986.

²Entrevista de Eduardo Punset  a Walter Mischel, en Redes 35: Ser feliz es cuestión de voluntad.

³Marina, José Antonio Marina, El misterio de la voluntad perdida, Anagrama, 1998

⁴  Según el neurobiólogo  Pierre Magistretti, queremos creer que somos dueños de nuestras decisiones y destino porque pensamos que todo se fundamenta en evaluaciones racionales. Pero nuestras decisiones se toman también teniendo en cuenta procesos inconscientes. Es esta realidad inconsciente la que permite que no exista un determinismo guiado por las experiencias y que todo sea previsible y racional. Magistretti, Pierre; De Ansermet, François, A cada cual su cerebro. Plasticidad neuronal  e inconsciente, Katz, 2006.

⁵Goleman, Daniel, Inteligencia emocional, Kairós, 1996.

⁶Seligman, Martin, La auténtica felicidad, Zeta, 2011.

⁷Aunque la primera infancia no lo explica todo, porque el desarrollo del cerebro continúa durante toda la vida, sabemos que en los primeros años el cerebro establece conexiones a la mayor velocidad de crecimiento que jamás alcanzará. Durante los primeros cuatro años se desarrollan sistemas importantes que utilizamos para gestionar nuestra vida emocional. Este desarrollo cerebral, tras el nacimiento, depende de las experiencias que vive el bebé con las personas de las que depende.

⁸Eduardo Punset lo explica muy bien: “la genética no nos basta para explicar el comportamiento humano. Los genes están ahí, pero no propician actuaciones; definen las potencialidades. El comportamiento real depende de las condiciones externas, ambientales y sociales. Pero, sobre todo, también nuestra mente puede influir en nuestro cuerpo”. Punset, Eduardo, Excusas para no pensar, Destino 2011.


Fuente: Escuela con cerebro

Dia de la Pau i la No-Violéncia Escolar

 Ací teniu el programa de activitats del col.legi per al dia de la Pau i la No-Violencia:

MOTRICIDAD FINA

¿Qué es la Motricidad Fina?
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del niño que necesitan de una precisión y un elevado nivel de coordinación.

Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes del cuerpo, que no tienen una amplitud sino que son movimientos de mas precisión.

Se cree que la motricidad fina se inicia hacia el año y medio, cuando el niño, sin ningún aprendizaje, empieza a emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequeño en algún bote, botella o agujero.

La motricidad fina implica un nivel elevado de maduración y un aprendizaje largo para la adquisición plena de cada uno de sus aspectos, ya que hay diferentes niveles de dificultad y precisión.

Para conseguirlo se ha de seguir un proceso cíclico: iniciar el trabajo desde que el niño es capaz, partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los años con metas más complejas y bien delimitadas en las que se exigirán diferentes objetivos según las edades.

Los aspectos de la motricidad fina que se pueden trabajar más tanto a nivel escolar como educativo en general, son:

¨ Coordinación viso-manual;
¨ Motricidad facial;
¨ Motricidad fonética;
¨ Motricidad gestual.

Desarrollo de la Motricidad Fina
EI desarrollo de la motricidad fina es decisivo para la habilidad de experimentación y aprendizaje sobre su entorno, consecuentemente, juega un papel central en el aumento de la inteligencia. Así como la motricidad gruesa, las habilidades de motricidad fina se desarrollan en un orden progresivo, pero a un paso desigual que se caracteriza por progresos acelerados y en otras ocasiones, frustrantes retrasos que son inofensivos.

Hoy presentamos unos divertidos juguetes caseros que desarrollarán la motricidad fina de nuestros alumn@s en nuestras clases y salones…

Tabla, tornillos y tuercas

Taco de madera, velcro y fieltro

Tapones y bocas de botellas

Cremalleras

Pinzas de la ropa y una rejilla de la nevera

Rollo de catón y pajitas de plástico

Bandeja de plástico y palitos de madera

Lapices y pinzas

10 Beneficios de las manualidades para los niños

En estos días fríos no apetece nada salir de casa, una buena alternativa a la TV es HACER MANUALIDADES!!!!...

Os dejamos este Artículo que seguro os interesara!, así que ya sabéis!, coger papel, pintura, tijeras y....MANOS A LA OBRA!!!!

1. Al igual que las demás personas los niños sufren y acumulan estrés, por medio de diversasmanualidades para los niños estos se pueden desestresar, para así seguir con las actividades cotidianas de una forma acertada.
2. La creatividad es un importante elemento que las personas requieren durante toda su vida, por medio de las manualidades los niños logran potencializar este instrumento, para que así toda la vida puedan realizar actividades de forma creativa que impacten a las demás personas.
3. Por medio de las manualidades para los niños, estos podrán aprender de una forma más sencilla, podrán tener conocimiento tanto de un mundo fantasioso, como del real. Es importante desde muy pequeños motivarlos a hacer manualidades y elementos donde utilicen la creatividad.
4. Las manualidades son una diversión apropiada para los niños, de esta forma ellos no estarán viendo todo el tiempo televisión o realizando actividades que no les deja nada positivo, al contrario los puede meter en problemas.
5. Para muchos niños el concentrarse en una actividad mucho tiempo es un problema, por medio de las manualidades para los niños, estos podrán aprender a centrar su atención en una sola cosa de forma paulatina, para que así después puedan ponerle la atención necesaria a las clases.
6. Por medio de las manualidades los niños trabajan el lado derecho del cerebro, lo que permite que en el desarrollo de sus vidas puedan ser creativos y ser buenos artísticamente hablando. Con el paso del tiempo pueden tener facilidad para todo lo que requiera de estética.
7. La memoria es otra parte importante que se trabaja por medio de las manualidades, ya que los niños están pendientes de como hace las cosas su maestra o mamá para después realizar la manualidad ellos mismos.
8. Para algunos niños la concentración en una actividad no es el único problema, también el poner cuidado es un reto un poco difícil. Por medio de las manualidades para los niños estos pueden poner cuidado a lo que les dicen para poder realizar la actividad de forma acertada.
9. Si en el salón de clase los niños realizan manualidades estos van a tener contacto con sus compañeros, para que así logren desarrollarse en sociedad de forma apropiada. También si las manualidades se realizan con los padres se van a crear lasos de confianza y amor.
10. Por último, por medio de las manualidades los niños aprender a tomar decisiones, ya que deben elegir los colores a utilizar y otros características que hagan de su creación algo único.

Es importante motivar a los niños a realizar manualidades, no importa que no sean grandes artistas, lo realmente importante es que se diviertan y aprendan por medio de esta práctica.

Y para practicar os dejamos una esta que nos ha parecido muy divertida, animaros y colgar vuestras fotos, a ver que tal ha quedado!!!!

http://www.hellobee.com/2012/10/09/diy-cardboard-bed/

ANTONIO RIOS

IMPORTANTE: esta charla era en el Polivalente y había que apuntarse, el caso es que había mucha demanda, así que SE HA CAMBIADO EL LUGAR DE LA CHARLA, LA HORA SE RESPETA, PERO SE CELEBRARÁ EL LA CASA DE LA CULTURA. 

En cualquier caso para asistir HAY QUE APUNTARSE!!!!. Las inscripciones las podéis realizar en el Polivalente, en Educación o llamando al teléfono: 965552311 

VENGA!, NO OS LA PERDÁIS!!!!

Conferencia: Emilio Calatayud

Como sabéis, y si no os lo contamos, el colegio San Juan Y San Pablo esta de aniversario. 50 Años!!!.
Por tal motivo está organizando eventos y actos que son de interés, aquí tenemos uno:

Será impartida por Emilio Calatayud, juez de menores de Granada.
 Tendrá lugar el próximo sábado 31 de enero a las 12:00.


EMILIO CALATAYUD
En  1977  se licenció en Derecho ( ICADE ) en la  Universidad de Deusto . Accedió a la carrera judicial en  1980  y fue destinado a  Güímar ,  Tenerife  como juez de distrito. En  1984  es destinado a los juzgados de  Granada  y ascendió a magistrado en el año  1987 . Se especializó como juez de menores y en  1988  es titular del Juzgado de Menores Único de Granada, donde ejerció como juez suplente de vigilancia penitenciaria. Entre  1993  y  2001  es decano de los juzgados de Granada. En  2007  publica el libro Reflexiones de un juez de menores.
En  2008  publica Mis sentencias ejemplares (La Esfera de los Libros), que ya ha alcanzado las nueve ediciones. Comparte un blog, con el periodista Carlos Morán (coautor de 'Mis sentencias Ejemplares') y también una página en Facebook .


Es famoso por las sentencias curiosas, ejemplares y basadas en la educación más que en el mero castigo. Ejemplos de ellas pueden ser:

· Impartir 1000 horas de clases de informática a estudiantes a un joven que había  crackeado  varias empresas granadinas provocando daños  por    2000  € .
· 100 horas de servicio a la comunidad patrullando junto a un policía local por haber conducido temerariamente y sin licencia.
· 50 horas dibujando un  cómic  de 15 páginas, en el que cuenta la causa por la que le condenaban.
· Visitas a la planta de  traumatología  de Granada por conducir un  ciclomotor  sin seguro de circulación.
· Para un joven que circulaba borracho, visitar durante un día entero a parapléjicos, hablar con ellos y sus familias para elaborar más tarde una redacción.
· Trabajar con los bomberos por haber quemado papeleras.
· Trabajar en un centro de rehabilitación por haber acosado a una anciana.
· 200 horas en una tienda de juguetes por haber robado ropa.

Inteligencia emocional en Japón

Navegando, navegando, hemos encontrado este video. Y pensabais que los japoneses eran fríos, metódicos, estrictos, rectos.....????. Pues no todos son iguales al parecer!.

Merece la pena ver  como la cultura japonesa  muestra la importancia que dan dentro de la educación a la inteligencia emocional y como la trabajan.

https://www.youtube.com/watch?v=Qzm0PNli6cE#t=536

COACHING Y EDUCACIÓN

También creemos que puede ser muy interesante....

¿¿¿¿ Te apuntas????

PROYECCIÓN DE CORTOS

Hola buenos y frescos días!....
Aquí tenéis el  cartel de la proyección de cortos y festival del curso de verano de Educación "4 historias para pensar", que tendrá lugar este viernes a las 19'30 horas en la Casa de la Cultura. 

¡¡¡¡¡Estáis todos invitados a asistir!!!!!!

Charla: ANTONIO RÍOS

IMPORTANTE: esta charla era en el Polivalente y había que apuntarse, el caso el que había mucha demanda, así que SE HA CAMBIADO EL LUGAR DE LA CHARLA, LA HORA SE RESPETA, PERO SE CELEBRARÁ EL LA CASA DE LA CULTURA. 

En cualquier caso para asistir HAY QUE APUNTARSE!!!!. Las inscripciones las podéis realizar en el Polivalente, en Educación o llamando al teléfono: 965552311 

VENGA!, NO OS LA PERDÁIS!!!!

En La semilla i la terra organizan una interesantísima charla para padres: "Tecnología y niños", a cargo del psicólogo especialista en educación Gabriel Carbonell. Se tratarán los pros y los contras de la tecnología, qué hacer en caso de adicción... Un rato que os resultará muy útil.

Agenda de actividades para este fin de semana

Aquí os dejamos las actividades que nos propone el blog. ¿hoy dónde vamos mamá?, os lo recomendamos!....


-Taller en San Juan: En Llibres Chus los peques vuelven disfrutar con la repostería. Una vez más, Esther Cámara enseñará a los más pequeños sus secretos de cocina. En esta ocasión ha preparado un taller de galletas de colores. ¡Mmmmmm, qué ricas!

Lugar: Llibres Chus.

Dirección: c/ La Ordana 18. Sant Joan d'Alacant.

Teléfono: 965 65 02 08.

E-mail: info@llibresinfantils.es.

Día: 17 de enero.

Horario: 11:30-13:00.

Precio: 10 euros (incluye materiales).

Edad: A partir de 4 años.

Es necesario abonar la mitad del importe de cada taller para confirmar la reserva de plaza.

-Taller en Alicante: La Plaza Escola Comunitària organiza un taller de reciclaje en familia, "Construye tu historia". Cada familia construirá su propio teatro de marionetas a partir de materiales reciclados.

Lugar: La Plaza. Escola Comunitària d'Alacant.

Dirección: Plaza de Altozano 3. Alicante.

Teléfono: 965 043 433.

E-mail: info@laplazacomunitaria.net.

Día: 17 de enero.

Horario: 17:30-19:30.

Precio: 9 euros/familia (socios); 14 euros/familia (no socios).

Edad: A partir de 6 años.

Inscripciones pinchando aquí.

-Taller en Alicante: Los peques tienen una nueva cita con las manualidades en el C.C. Plaza Mar 2. Vuestras compras serán muy fáciles, mientras ellos se divierten realizando carteles para cristal.

Lugar: Centro Comercial Plaza Mar 2.

Día: 17 de enero.

Horario: 18:00-21:00.

-Talleres en Alicante: En el Club Infantil Gran Vía organizan talleres de manualidades todas las semanas. El jueves serán arqueólogos; el viernes, joyeros; y el sábado, se convertirán en deportistas olímpicos.

Lugar: Centro Comercial Gran Vía. Alicante.

Días: 15-17 de enero.

Hora: 17:30-20:30 (jueves y viernes); 11:00-13:30 y 17:30-20:30 (sábado).

-Talleres en Alicante: Este fin de semana en la Fnac los peques son los protagonistas. El sábado por la mañana estarán los chicos de la UMH con su Juegalab UMH "Cómo funcionan las cosas", con los que aprenderán ciencia y tecnología de una manera divertida. Y el domingo por la tarde disfrutarán de las matemáticas y el inglés mediante un ábaco con el taller de Kids Brain .

Lugar: Fnac Alicante.

Dirección: Av/ de la Estación 5. Alicante.

Días: 17-18 de enero.

Hora: 12:00 (sábado) y 18:00 (domingo).
Actividades gratuitas.

-Curso de repostería en San Vicente del Raspeig (adultos): En Las Tartas de Gretel podréis aprender diversas técnicas reposteras. En esta ocasión podréis aprender técnicas de modelado

Lugar: Las Tartas de Gretel.

Dirección: c/ Manuel Domínguez Margarit 45. San Vicente del Raspeig.

Teléfono: 966 356 516.

E-mail: info@lastartasdegretel.com.

Día: 17 de enero.

Horario: 10:00-13:00.

Precio: 55 euros.

-Cuentacuentos en Jesús Pobre: Sesión mensual de cuentacuentos en la Agencia de Lectura de Jesús Pobre. Este mes es el turno de "Miquel es vol casar".

Lugar: Agencia de Lectura.

Dirección: Plaza Pou de la Murtera 4. Jesús Pobre.

Día: 16 de enero.

Hora: 17:30.
Entrada libre.

-Cuentacuentos en Jávea: La Biblioteca Pública Municipal de Jávea nos invita a una nueva sesión de "Pluja de contes". En esta ocasión el cuento elegido es "La bella durmiente".

Lugar: Biblioteca Pública Municipal.

Dirección: c/ Mayor 9. Jávea.

Día: 16 de enero.

Hora: 17:30.

Entrada libre.

-Taller en Novelda: Si no tenéis plan para el sábado el Museo Arqueológico de Novelda  os propone un taller de cocina para disfrutar en familia: "Prepara y saborea una comida romana". ¡Mmmmm!

Lugar: Museo Arqueológico de Novelda.

Dirección: c/ Jaume II 3. Novelda.

Día: 17 de enero.

Horario: 10:30 (turno 1) y 12:30 (turno 2).

Edad: de 5 a 11 años.

-Taller en Alicante: ¿Sois aficionados al mundo del ciclismo? La Plaza Escola Comunitària organiza un taller de mecánica y mantenimiento de la bicicleta. Para papás y niños a partir de 9 años. Traed vuestra bicicleta y aprenderéis juntos un montón de cosas útiles para su correcto mantenimiento.

Lugar: La Plaza. Escola Comunitària d'Alacant.

Dirección: Plaza de Altozano 3. Alicante.

Teléfono: 965 043 433.

E-mail: info@laplazacomunitaria.net.

Día: 18 de enero.

Horario: 10:00-14:00.

Precio: 20 euros/familia (socios); 30 euros/familia (no socios).

Edad: A partir de 9 años.

Inscripciones pinchando aquí.

-Teatro en Elche: Este fin de semana vuelve el teatro a la Sala Tramoia con "Nómadas", un espectáculo a cargo de Teatro Paraíso. Dos mujeres curiosas caminan juntas, explorando nuevas tierras. Y descubrirán un lugar nuevo, extraño, desorganizado... 

Lugar: Sala Tramoia.

Dirección: c/ Manuel López Quereda 2. Elche.

Día: 17 de enero.

Hora: 18:00.

Precio: 4 euros.

Edad recomendada: de 2 a 5 años.

-Taller en Alicante: Tras las actividades navideñas, vuelven los talleres didácticos del MARQ. Los niños aprenderán y se lo pasarán en grande. Y mientras tanto, los adultos pueden disfrutar tranquilamente de su visita al museo. Si tenéis peques entre 6 y 12 años, no dejéis pasar esta magnífica oportunidad. Las próximas fechas son:

-17 de enero: Lucentum - Tossal de Manises (II).

-24 de enero: La Illeta dels Banyets.

La propuesta incluye juegos, talleres, visitas guiadas y animadas del museo. Como las plazas son limitadas, la inscripción previa es obligatoria (en las taquillas del museo o en www.ticketea.com).

Lugar: MARQ.

Dirección: Plaza Doctor Gómez Ulla. Alicante.

Día: 17 de enero

Horario: 18:00-20:00.

Precio: 2 euros.

Edad recomendada: 6 a 12 años.

-Actividades en Elche: En el CC. L'Aljub de Elche organizan todos los fines de semana actividades infantiles. ¡Mirad qué tardes más divertidas!

Viernes:

-Pixelízate: elige el diseño que más te guste y realízalo con hamma beads (17:30).

-Aljubichef: si os animáis, podéis cocinar vuestra propia merienda (18:30).

-Diviértate con Wii: ¿preparados para jugar? (19:30).

Sábado:

-Diviértate con Wii: ¿preparados para jugar? (17:30)

-¡A jugar!: juego libre para divertirte a tu aire (18:30).

-¡Mini Party!: la fiesta más divertida (19:30).

Lugar: CC. L'Aljub.

Dirección: c/ Jacarilla 7. Elche.

Días: 16-17 de enero.